2010年笔者参加了中考英语试卷的评卷工作。从对某县中考英语试卷的评改中发现，书面表达题考生能拿高分（13分以上，满分为15分）的比例很少（仅占0.64%左右）。从所阅的1460份考卷中，书面表达的平均分也比较低，为5.1分（满分为15分），与及格分9分相差近一半。通过对答卷的研究与分析，笔者总结出学生作文主要存在以下几个问题：
1.中文式英语句子出现频率高；
2.语法错误多，且基础语法错误，如Be动词、助动词等使用错误的出现频率较高；
3.机械地堆砌词句，句子表达不知所云；
4.文章结构不够严谨，想到哪写到哪；
5.卷面不工整，字迹潦草。
从上面所述问题，我们不难看出学生英语写作能力的现状令人堪忧。提高学生的写作能力虽不是一朝一夕、一蹴而就的事，但是在中考复习中采取正确的方法，写作能力的提高也是可以实现的。
一、训练内容选择
中考复习阶段，学生的写作训练量也不少，但由于教师盲目地选择训练内容，没有达到预期效果。
训练内容选择要遵循三个原则：一是以新课程标准提出的24个话题为中心原则,二是与学生生活、学习息息相关的内容为主原则，三是常用体裁训练为主的原则。
笔者从2009、2010年两年的部分省市的中考英语卷中，归纳了五个较常见的书面表达选题，这些书面表达题的体裁多为写信或E-mail、新闻稿和演讲稿等等。
（一）关于介绍
1.介绍自己的生活（学校）
要求学生介绍自己的生活（学校）或对未来作一个打算（主要对高中学习生活的打算）。
例1:假如你是Li Ming ，请以“My Low-carbon Life”为题，简单描述自己的“低碳”生活（每天步行上学；离开教室时，关灯、电扇、电视等；不用水时，记得关水龙头，循环使用水；充分使用纸张；不使用塑料袋）。（2010年桂林市中考卷）
例2:请用英语记录下一两件最让你感动或遗憾的事，同时为将来的生活做一点设计。（2009年兰州市中考卷）
例3:初中生活就要结束了。假如你是韩梅，即将迎来全新的高中生活。为了尽快适应新的环境，你打算在英语俱乐部的QQ群里留言，谈一谈自己在高中学习、生活和与人相处等方面可能遇到的问题，并向大家寻求帮助。（2009年重庆市中考卷）
2.介绍朋友（同学、同桌、笔友）、老师
要求介绍人物的外貌特征、一起经历的事、自己或他人对其的评价。
例1：每个人都有自己的好朋友。假如你最好的朋友叫李华，是光明中学的一名学生，请根据提示，以“My Best Friend”为题，写一篇英文短文……